情境教學館的“播火”故事
■陳 茜 蘇 嘯
上海五角場，高樓鱗次櫛比，人群川流不息。在喧囂鬧市的環(huán)繞之中，隱藏著一座信仰的圣地。過去3年里，500多批次、近2萬人慕名來到這里，感受真理和信仰的力量。
這就是坐落于國防大學政治學院楊浦教學區(qū)信息化大樓的“真理的歷程——《共產黨宣言》情境教學館”。在這里，人們沉浸在由馬克思主義經(jīng)典著作和科學理論所形成的濃郁氛圍中。
絡繹不絕的人流，形成了一條連綿的學習之河。一個人從這里走進再走出，對馬克思主義真理的理解就能更深一層。
“這種效應，源于《共產黨宣言》的真理魅力，來自教學館的生動展示。這是我們用心血澆灌出的講臺。”國防大學政治學院教授、情境教學館負責人翟桂萍說。
以情境教學館為講臺、為舞臺、為陣地，在國防大學政治學院，翟桂萍和同事們所組成的團隊被人稱為“播火隊”：讓學員沉浸于馬克思主義經(jīng)典，在學員的心頭點燃真理與信仰的火焰。
2021年6月24日，教學館在中國共產黨百年華誕之際揭幕，鑒定評估專家們給出了權威細解——
這里，把馬克思主義經(jīng)典著作轉化為可觸可感、既有硬度又有溫度的實體情境。
這里，創(chuàng)新了思政課教育教學方式，搭建了新時代理論武裝的新載體、新平臺。
這里，使學員深刻理解“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行”的內在邏輯……
這些年，教員們在教學館講授的“《共產黨宣言》與中國共產黨初心使命”專題授課教案，獲評軍隊院校政治理論優(yōu)秀教案；《馬克思主義經(jīng)典著作研讀》在線課程，被評為全軍軍事職業(yè)教育精品在線開放課程……以該館為依托的現(xiàn)地情境教學已經(jīng)納入學院各個培訓班次的教學計劃?？辞榫辰虒W館，成為前來受訓的學員們走進學院后的“第一個目標”。
該院領導說：“為一本經(jīng)典著作打造一個館，經(jīng)典著作因此變得鮮活，這門課程也因此變得鮮活。鮮活起來了，我們的經(jīng)典理論教學就能更‘入心’。”
在全軍學習宣傳貫徹中央軍委政治工作會議精神的熱潮里，我們踏訪《共產黨宣言》情境教學館，尋找真理因鮮活呈現(xiàn)而更加“入心”的故事。
學習經(jīng)典理論的“沉浸之旅”
■蘇 嘯 陳 茜 解放軍報特約記者 李習文
國防大學政治學院學員在《共產黨宣言》情境教學館觀看《共產黨宣言》話劇片段。羅益勇攝
6月29日，《共產黨宣言》情境教學館迎來今年第95批參觀者——海軍軍醫(yī)大學臨床醫(yī)學專業(yè)大三學員。
“堅定理想信念、加強思想改造，來這里學習是第一課?！睂W員祁相衛(wèi)說。
在一片“海軍白”的簇擁中，教授翟桂萍為他們量身定做了“開場白”：
“習主席強調讀原著、學原文、悟原理。而《共產黨宣言》是第一部系統(tǒng)闡述科學社會主義原理的偉大著作，馬克思、恩格斯以綱領和宣言的形式向世界宣告了共產黨人為之奮斗的初心和使命。大家選擇來這里思考感悟中央軍委政治工作會議精神，來對地方了。”
在“深、厚、?！被A上，追求教學的“新、活、趣”
學員們走進序廳，第一眼是震撼。只見馬克思和恩格斯的立式雕像，其下是鑲嵌著鮮艷黨徽的《共產黨宣言》漢白玉雕塑。雕像背后，405個來自不同國家、不同語種的《共產黨宣言》影印本擺滿整面墻。
與歷次在序廳授課一樣，翟桂萍照例將學員們“深吸一口氣，眼神變莊重”的“表情包”盡收眼底。她知道，這效果正是來自團隊有意的精心設計。她不禁回憶起3年前在研討情境教學館設計思路時，大家形成的一個共識：“必須先聲奪人、全程奪人，讓學員能‘看見’馬克思主義的真理力量?！?/p>
這共識，也是該院建設《共產黨宣言》情境教學館、將經(jīng)典理論課堂從教室遷移到情境教學館的初衷。
這個初衷，是被一次課前學情調研“逼”出來的。
2017年3月，在《馬克思主義經(jīng)典理論導讀》課程開課前，授課團隊在對某培訓班學員的學情調研問卷上提出這樣一個問題：
“如果課程教學計劃不安排，你愿意主動讀《共產黨宣言》嗎？”
答案五花八門，有一些還非常扎眼。多年過去了，該院馬克思主義理論系主任姜延軍還能復述其中的幾個：“新書都讀不完，何必啃古董”“讀也讀不懂，讀了也白讀”……“當時，這令我們感到十分不安?！苯榆娬f。
從“不安”的那一刻開始，教學團隊在學院領導和機關的強力支持下，開始在馬克思主義經(jīng)典教學“深、厚、?！眱?yōu)勢基礎上，對教學的“新、活、趣”開始了追求和研究。討論中，學院領導提出為《共產黨宣言》打造一個情境教學館的想法，讓團隊全體成員立刻興奮起來。
為把真理的力量變得真切，講臺上的“角兒”、學術界的名家，變身成了“設計師”“策展人”。對馬克思主義理論的摯愛、深研和篤行，轉化為教學館獨具匠心的設計。
走過先聲奪人的序廳，在第一展廳“革命導師”，馬克思、恩格斯為人類工作的一生以及他們之間的偉大友誼，讓學員為之動容。
接下來，“壯麗日出”“紅色經(jīng)典”“革命風暴”“偉大事業(yè)”“超越時空”等展廳依次展開，圖文、場景、文物等，都以一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂講授的方式，生動呈現(xiàn)了《共產黨宣言》的文本內容、生發(fā)邏輯、翻譯傳播和實踐影響。
“我們的真理是有故事的真理?！笔谡n結束，學員們意猶未盡，教學館里，留下了他們的贊嘆和議論。
沉浸，是打開理論學習之門的金鑰匙
使學員“悅讀”經(jīng)典，秘訣在“沉浸”二字里?！俺两?，也是教員們總結自己的情境教學法時，所認定的關鍵詞。
“我們讓學員沉浸在情境中，不僅動眼、動耳、動嘴，還要動手、動腳、動腦?！钡怨鹌冀榻B。
理論課教學實現(xiàn)了從“捧著書本教、坐在課堂學”，到“指著展品教、走進場景學”轉變。因為有了“場景”，經(jīng)典著作不再高冷，甚至可以變得“有點酷”。在“知識問答”觸摸屏上“聯(lián)機”，同臺比拼誰是“理論學霸”；在聲光電高質量仿真的“巴黎公社”“十月革命”情景中，精細體驗革命進程的悲歌狂飆……這些，讓學員的共情與共鳴達到高點。
在“壯麗日出：《共產黨宣言》的誕生”展廳，有一幅油畫作品《吃土豆的人》復制品。展示這幅油畫，是為了讓學員意識到，在《共產黨宣言》誕生的年代里，工人階級極度受剝削受壓迫，從而了解“一個幽靈，共產主義的幽靈，在歐洲游蕩”的時代背景和條件。
走到油畫前，教員講完基本理論知識，總會拋出一個問題：“大家覺得，最后的土豆該給誰吃？”當代中國青年早已陌生的苦難感、窒息感，通過這幅油畫穿越時空，襲上每名學員的心頭?！啊⊥炼怪畣枴?，讓我們瞬間理解，當時無產階級的苦難是真實的，《共產黨宣言》是悲憫的，革命先輩的流血犧牲是偉大的?！币晃粚W員說。
在教授李海平看來，“沉浸”為理論課帶來的是“身到、心到、理到、情到”，由此，經(jīng)典理論文本與當今青年之間的“隔膜”“距離”，就容易消融、容易跨越。
情境教學館建設顧問、上海科學社會主義學會副會長孫力教授用“應運而生”來形容教學館的意義：“這絕不是對科學理論的淺表化、碎片化處理，這是適應信息化時代的發(fā)展趨勢和當今青年思想特點，對經(jīng)典理論做出既新穎且體系化的呈現(xiàn)?！?/p>
“在這里產生的體驗和感悟，喚醒的是青年學員內心的理論激情?！睂O力說。
提升思政課的吸引力，信仰就能在青年學員心中扎根
在“革命導師”展廳拐角的一塊展板上，展示著馬克思17歲中學畢業(yè)時的作文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中的一段話：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家作出的犧牲；那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，但是它會永遠發(fā)揮作用，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！?/p>
在這里，幾乎每名學員都會與革命導師、也與自己來一場“隔空對話”：“我17歲時在想什么？現(xiàn)在的我，有沒有忘記當年的理想？”
在翟桂萍看來，人們被青年馬克思激情、深邃的文字所感動，從而捫心自問、檢視初心的過程，正是教學館建設的價值所在、用心所在。
“我們館和我們在館內的教學，都有兩條線。一條是理論學習線，另一條是信仰培塑線?！钡怨鹌颊f。
只要時間允許，教員們總會帶著學員在教學館莊嚴肅穆的氛圍里，駐足觀看話劇《共產黨宣言》片段，或者齊唱《國際歌》。在翟桂萍的印象里，那一刻，不少學員的眼角都含著淚光。在教學館留言簿上，有學員寫道：“在這里唱《國際歌》，真的能感到‘滿腔的熱血已經(jīng)沸騰’?！?/p>
“沉浸在真理的故事之中，青年學員在共情中共鳴?！边@是副教授郭玉梅的總結。她在授課中很愛講周恩來同志與《共產黨宣言》的故事。
1975年1月，在全國人大四屆一次會議上，周恩來見到陳望道，馬上急切地詢問找沒找到他翻譯的《共產黨宣言》中文首譯本。已罹患癌癥的周恩來對陳望道說：“當年長征的時候我就把《共產黨宣言》當作‘貼身伙伴’，如果能找到第一版本的《共產黨宣言》，我真想再看一遍。”郭玉梅每一次講到這里，都會看到學員們的眼眶慢慢地紅了。她認為，這意味著“學員們感受到了共產黨人在信仰問題上應有的純潔，以及因這種純潔而產生的博大和美好”。
學員胡慧倩前期參觀后說，陳望道翻譯《共產黨宣言》時心無旁騖，錯把墨水當紅糖水，吃得滿嘴黑墨而渾然不覺?！拔覀冊诮虒W館學《共產黨宣言》，也和陳望道先生一樣，感到信仰的味道是‘甜’的?！?/p>
如今，胡慧倩是教學館的志愿者。她在教學館拍攝的《共產黨宣言——信仰起源》微課，榮獲“上海好聲音”。在發(fā)表獲獎感言時，胡慧倩說：“真理的聲音最動聽，信仰的味道最動人。我很幸運，與《共產黨宣言》情境教學館結緣，在這里傾聽真理的聲音，在這里愛上信仰的味道?！?/p>
“雖然信仰看不到摸不著，但通過有效提升思政課的吸引力，信仰就能在青年學員心中扎根?！苯榆娬f。
教學館出口，擺有《共產黨宣言》經(jīng)典語錄書簽，完成學習的學員離開前可自取留念。這里總是很熱鬧，學員們總在這里仔細挑選，放進書包，悄然離場。書簽的顏色、樣式各異，卻有同樣的一句題記：把信仰帶回家。
一個館，幾堂課，鐫刻著信仰者、奮斗者們的追光人生
對《共產黨宣言》這本書，對馬克思主義經(jīng)典理論這門課，該院馬克思主義教學團隊已經(jīng)深耕多年。
書，是不變的；真理也是不變的。但講經(jīng)典、講真理的教學方式，始終在主動求變。
《共產黨宣言》情境教學館就是“求變”的最新成果。而這最新成果的背后，是一群真信、真學、真力行的真教員、真理論工作者。“一往情深愛經(jīng)典，凝神聚氣學經(jīng)典；皓首窮經(jīng)研經(jīng)典，與時俱進用經(jīng)典?！痹撛航?jīng)典著作教學團隊用馬克思主義鑄魂育人的故事，從此翻開新的一頁。
建館攻堅沖刺期的50多天，翟桂萍每天工作18小時。有一次困倦至極，她仰在辦公室的椅子上就睡著了。醒來時發(fā)現(xiàn)，其他教員為了讓她能多睡一會兒，都在躡手躡腳地干活。
那一階段，團隊里無論是專家教授還是普通教研骨干，無論是臨近退休的老同志還是年輕教員，人人都全身心投入。李海平總結說：“這個過程，既是理論研究、設計展陳的過程，也是敬仰經(jīng)典、敬獻真理的過程。”
教學館里的不少展品，都留下了膾炙人口的佳話。絨繡作品《親密戰(zhàn)友》，再現(xiàn)比利時布魯塞爾白天鵝咖啡館內，馬克思、恩格斯聯(lián)手寫作《共產黨宣言》的場面。國家級非物質遺產傳承人李薔為完成這幅作品，歷時180個日夜，調配了2000多種顏色，繡制了60000多針。更令人稱道的是，在為情境教學館創(chuàng)作這幅作品的過程中，原本是無黨籍人士的李薔被深深觸動，在作品完工之時，向組織鄭重遞交了入黨申請書。
“《共產黨宣言》是共產黨人的‘真經(jīng)’。為這部‘真經(jīng)’打造一座殿堂，并在這個殿堂里講授馬克思主義‘真經(jīng)’，讓更多的人信仰馬克思主義，這是一份崇高的事業(yè)，也是我們一生的榮耀?！钡怨鹌颊f。